universe

001/200universe

For Mapuche people, the Universe starts with a great explosion, Chrufken Ruka, which means “the bursting of the upper house”. (Mapudungun lg)


Pour les Mapuche, l'Univers commence par une grande explosion, dite Chrufken Ruka, qui signifie "l'explosion de la chambre haute".

What is the universe? How to define it? How do we situate ourselves in the universe? How has the universe been considered? From the Dogon myths to the origins of the world among the Maya, from the Greek kosmos to the big bang, how has the creation of the world been considered? How does the idea of the creation of the world take an important and even decisive place in our representation of life? How do we undertake today the relationship to the universe? What are we discovering new in the universe? How can digital technology help us to unravel certain mysteries of the universe? What new intergalactic epic can digital technology accompany? What are the challenges in exploring the universe? With what possible risks? (to be completed)

Qu’est–ce que l’univers ? Comment le définir ? Comment nous situons–nous dans l’univers ? Comment a–t–on considéré l’univers ? Des mythes dogons aux origines du monde chez les Mayas, du kosmos grec au big bang, comment a–t–on considéré la création du monde ? Comment l’idée de la création du monde prend une place importante voire décisive dans notre représentation de la vie ? Quelle exploration a–t–on faite de l’univers ? Comment entreprenons–nous aujourd’hui la relation à l’univers ? Que découvrons–nous de nouveau dans l’univers ? Comment le numérique peut–il nous aider à lever certains mystères dans la connaissance de l’univers ? Quelle nouvelle épopée intergalactique le numérique peut–il accompagner ? Quels enjeux se trouvent dans l’exploration de l’univers ? Avec quels risques éventuels ?... (à compléter)

planet

002/200planet

Ecuador owes its name to its position on ... the equator. (Spanish lg)


L'Équateur doit son nom à sa position sur ... l'équateur.

What is a planet? What is a star? What do we know about them? The stars have so many different interpretations and what caused these? From ancient constellations to the Hertzsprung-Russell diagram, how did their classification evolve? What place do stars occupy in cultures and societies? How does language designate them? How do the arts, literature and poetry talk about stars, take hold of them? How can something so intangible, something so distant, something so unknown make so much sense for so many cultures?.... (to be completed)

Qu’est-ce qu’une planète ? Qu’est-ce qu’une étoile ? Quelles connaissances en avons-nous ? Quelles interprétations les astres ont-ils occasionné ? Des constellations antiques au schéma de Hertzsprung–Russell, comment ont évolué leur classification ? Quelle place occupent les astres dans les cultures et les sociétés ? Comment les langues les désignent-elles ? Comment les arts, la littérature, la poésie, s’en emparent-ils ? Comment quelque chose d'aussi intangible, d'aussi lointain, d'aussi inconnu peut-il avoir autant de sens pour tant de cultures ?... (à compléter)

sun

003/200sun

The country of Timor-Leste owes its name to Timór Lorosa'e, meaning the “rising sun” in Tetum. (Portuguese lg, Tetum lg)


Le pays du Timor-Leste doit son nom à Timór Lorosa'e, qui signifie le « soleil levant » en tetum.

From its astronomical consideration to its astrological interpretations, from its uniqueness to its multiplicity, what is the sun? How could it even be defined? Present on the Kyrgyz flag, central to Japanese culture with Amaterasu, symbolizing the utopian city for Campanella, or the idea of a single god for Akhenaten, how to explain the often strong place it takes in cultures and societies? What is its contemporary significance?

De sa considération astronomique à ses interprétations astrologiques, de son unicité à sa multiplicité, qu’est-ce que le soleil ? Comment le définir ? Présent sur le drapeau kyrgyz, central à la culture japonaise avec Amaterasu, symbolisant la Cité utopique pour Campanella, ou encore l’idée d’un dieu unique pour Akhénaton, comment expliquer la place souvent forte qu’il prend dans les cultures et les sociétés ? Quelle est sa signification contemporaine ?

moon

004/200moon

Tsagaan Sar Цагаан сар is the Mongolian Lunar New Year, litter. meaning “White Moon”. (Mongolian lg, Cyrillic wr, Mongolian bichig wr)


Tsagaan Sar Цагаан сар est la nouvelle année lunaire mongole, signifiant « Lune blanche ».

What is the moon? How to define it? What are its influences on the Earth? How do we represent "the moon"? What rites and myths has it caused? From Chang'e and moon cakes to Mongolian New Year's Day, or lunar exploration missions, what place does it occupy in cultures and societies? What do languages call it? How do the arts, literature, poetry, take hold of it? There is something so mysterious about the moon and yet so comforting, why ?... (to be completed)

Qu’est–ce que la lune ? Comment la définir ? Quelles sont ses influences sur la Terre ? Comment nous représentons-nous « la lune » ? Quels rites, quels mythes a-t-elle occasionnés ? De Chang’e et des gâteaux de lune au Nouvel An mongol, ou encore aux missions d’exploration lunaire, quelle place occupe-t-elle dans les cultures et les sociétés ? Comment les langues la désignent-elles ? Comment les arts, la littérature, la poésie, s’en emparent-ils ? Il y a quelque chose de si mystérieux dans la lune et pourtant si réconfortant, pourquoi ?... (à compléter)

earth

005/200earth

Tassili n'Ajjer طاسيلي ناجر‎ or ⵜⴰⵙⵉⵍⵉ ⵏ ⴰⵊⵔ is an Algerian national park in the Sahara desert at the border of Libya, with very important prehistoric caves. (Arabic lg, Arabic wr or Tamazight lg, Tifinagh wr)


Le Tassili n'Ajjer طاسيلي ناجر ou ⵜⴰⵙⵉⵍⵉ ⵏ ⴰⵊⵔ est un parc national algérien dans le désert du Sahara, avec de très importantes grottes préhistoriques.

What is earth? How do we perceive the realities of the earth? and its balances? How have we considered the earth? What place does the earth occupy in our perception of space? What is our relationship with the very thing that gives us life? Have we fully comprehended what the earth is and represents? Are we even capable? How do the different earth components play a role - or not - in contemporary balances/balances? What about natural disasters? What can we learn from natural disasters? How can digital technology help us to think about or undertake earth's equilibriums? (to be completed)

Qu’est–ce que la terre ? Comment percevons–nous les réalités de la terre ? et ses équilibres ? Comment a–t–on considéré la terre ? Quelle place la terre occupe–t–elle dans notre perception de l’espace ? Quelle est notre relation avec ce qui nous donne la vie ? Avons-nous bien compris ce qu'est la terre et ce qu'elle représente ? En sommes-nous même capables ? Comment les différentes composantes terrestres jouent un rôle – ou non – dans les équilibres/déséquilibres contemporains ? Qu’en est–il des catastrophes naturelles ? Que pouvons–nous apprendre des catastrophes naturelles ? Comment le numérique peut nous aider à penser ou à entreprendre les équilibres de la terre ?... (à compléter)

space

006/200space

The name Honiara, capital city of Solomon Islands, comes from naho ni ara, “place of the east wind”. (Ghari lg)


Honiara, capitale des îles Salomon, doit son nom à naho ni ara, « lieu du vent d'est ».

What is space? How do we perceive space? What is our relationship to space? To its immensity? What representations do we have of places, presence and absence? What is our conception of the environment? What idea do we have of the endangerment of the environment? What are the main sources of pollution? What is orientation? According to what codes and values do we orient ourselves? What is the meaning of the points of the compass, right and left? How does the idea of the South - and the North impose models on our current worldview? What is distance? How has near and far been considered? How can this change? How does digital technology allow us to orient ourselves in space? How and to what extent does digital technology abolish the very idea of distance? With what effects and illusions? How does digital technology restructure physical space? What are the new digital places? Has the digital realm, a space that is completely made up, made us closer to the actual space around us? How does the digital contribute to the fight against the various forms of pollution? (to be completed)

Qu’est–ce que l’espace ? Comment perçoit–on l’espace ? Quelle est notre relation à l’espace ? à son immensité ? Quelles représentations nous sommes–nous faites des lieux, de la présence et de l’absence ? Quelle est notre conception de l’environnement ? Quelle idée nous faisons–nous de la mise en danger de l’environnement ? Quelles sont les principales sources de pollution ? Qu’est–ce que s’orienter ? Selon quels codes et quelles valeurs nous orientons-nous ? Quelle signification a–t–on accordée aux points cardinaux, à la droite et la gauche ? Comment l’idée du Sud – des Suds – et du Nord impose–t–elle des modèles à notre vision du monde actuel ? Qu’est–ce que la distance ? Comment a–t–on considéré le proche et le lointain ? Comment ceci peut–il évoluer ? En quoi le numérique permet–il de s’orienter dans l’espace ? Comment et jusqu’où le numérique abolit–il l’idée même de distance ? Avec quels effets et quelles illusions ? Comment le numérique restructure l'espace physique ? Quels sont les nouveaux lieux du numérique ? Le monde numérique, un espace entièrement constitué, nous a-t-il rapprochés de l'espace réel qui nous entoure ? Comment le numérique contribue–t–il à la lutte contre les diverses formes de pollution ?... (à compléter)

relief

007/200relief

Mesopotamia Μεσοποταμία, mainly located in present Irak, means in Greek: 'between two rivers'. (Greek lg, Greek wr)


La Mésopotamie Μεσοποταμία, principalement située dans l'actuel Irak, signifie en grec : « entre deux fleuves ».

What is a relief? How to define it? How have the different reliefs been considered? How has its nature and presence been explained? How to define a mountain, a volcano, a desert, a forest? How has the underworld been considered? How have we considered the sea and the oceans? the islands, shores, rivers and lakes? From the Carpathians to the Marianas Trench, from the Sahara to the ice pack, how do human beings live in these different environments? How have they adapted to them? How have they defended or endangered them? How can digital technology change the relationship between us and relief?... (to be completed)

Qu’est–ce qu’un relief ? Comment le définir ? Comment a–t–on considéré les différents reliefs ? Comment s’en est-on expliqué la nature, la présence ? Comment définir une montagne, un volcan, un désert, une forêt ? Comment a–t–on considéré le monde souterrain ? Comment a–t–on considéré la mer et les océans ? les îles, les rivages, les fleuves, les lacs ? Des Carpates à la fosse des Mariannes, du Sahara à la banquise, comment les êtres humains vivent-ils dans ces différents environnements ? Comment s’y sont-ils adaptés ? Comment les ont-ils défendus ou mis en danger ? En quoi le numérique peut-il faire évoluer la relation qui nous lie aux reliefs ?... (à compléter)

continent

008/200continent

‘Abya Yala’ meaning “land in its full maturity” was suggested to replace America for naming the American continent. (Guna lg)


Le nom « Abya Yala » signifiant «terre dans sa pleine maturité » a été suggéré afin de remplacer celui d'Amérique pour nommer le continent américain.

What is a continent? How are we related to the idea of continents? How were the continents defined? What did we name the continents? What implications do our representations of continents have for our vision of the world? What is the status today of the variable "continent"? Is digital technology compatible with the notion of "continent"? If technology breaks down the barriers we made and crosses all borders, does that redefine the space we gave to “continents” ? ... (to be completed)

Qu’est–ce qu’un continent ? En quoi sommes–nous liés à l’idée des continents ? Comment se sont définis les continents ? Comment avons–nous nommé les continents ? Quelles incidences ont nos représentations des continents dans notre vision du monde ? Qu’en est–il aujourd’hui de la variable « continent » ? Le numérique est–il compatible avec la notion de « continent » ? Si la technologie fait tomber les barrières que nous avons érigées et franchit toutes les frontières, est-ce que cela redéfinit l'espace que nous avons donné aux "continents" ?... (à compléter)

weather

009/200weather

Trinidad and Tobago has a maritime tropical climate and the rainy season is from June to November. (English lg)


Trinidad et Tobago a un climat tropical maritime et la saison des pluies va de juin à novembre.

What is climate? How do we consider the climate? How have we understood weather phenomena and their variations? What significance has been given to rain, snow, wind, clouds, rainbows...? Why has climate change become so central today? To what causes is climate disruption attributed? What are the challenges and issues of climate change? Is the relationship to the climate a numerical issue?... (to be completed)

Qu’est–ce que le climat ? Comment considérons–nous le climat ? Comment avons–nous appréhendé les phénomènes météorologiques et leurs variations ? Quelle signification a–t–on accordée à la pluie, à la neige, aux vents, aux nuages, à l’arc–en–ciel…? Pourquoi le dérèglement climatique occupe aujourd’hui une place centrale ? À quelles causes attribue–t–on le dérèglement climatique ? Quels sont les défis et enjeux du le dérèglement climatique ? La relation au climat est–elle un enjeu numérique ?... (à compléter)

season

010/200season

In ancient Egypt, Akhet was the season of Flood. (Egyptian lg, Antic Egyptian wr)


Dans l'Égypte ancienne, Akhet était la saison des inondations.

What is a season? How to define it? Three Egyptian seasons, dry or wet seasons, 24 periods of the Chinese calendar, what role have the seasons played in human societies? How many seasons are there according to societies, natural environments, cultural interpretations...? What meaning has been attributed to the seasons? How does climate change the very idea of seasons? What influences and consequences does seasonal disruption have on human activities? Does the digital world escape seasons?. (to be completed)

Qu’est–ce qu’une saison ? Comment la définir ? Trois saisons égyptiennes, saisons sèche ou humide, 24 périodes du calendrier chinois, quel rôle ont joué les saisons dans les sociétés humaines ? Combien compte–t–on de saisons selon les sociétés, les environnements naturels, les interprétations culturelles…? Quelle signification a–t–on attribuée aux saisons ? Comment le dérèglement climatique change l’idée même des saisons ? Quelles influences et conséquences a le dérèglement saisonnier sur les activités humaines ? Le numérique échappe–t–il aux saisons ?... (à compléter)

matter

011/200matter

Atomium is a landmark building in the shape of a unit cell of an iron crystal, constructed in Brussels/ Brussel for the 1958 World's Fair. (French lg, Dutch lg)


L'Atomium est un bâtiment en forme de cellule de cristal de fer, construit à Bruxelles pour l'Exposition universelle de 1958.

What is matter? How to define it? How do we apprehend matter? With what meanings? From the 4 elements of Hippocrates to the 5 elements of the Chinese classification, from alchemical knowledge to Mendeleiev's table, how was matter considered and classified? What properties of matter were valued? What is an atom? How do atoms compose the universe? How does the digital transform our relationship to matter? How does numerics apprehend matter?... (to be completed)

Qu’est–ce que la matière ? Comment la définir ? Comment appréhende–t–on la matière ? Avec quelles significations ? Des 4 éléments d’Hippocrate aux 5 éléments de la classification chinoise, de la connaissance alchimique au tableau de Mendeleiev, comment a–t–on considéré et classifié la matière ? Quelles propriétés de la matière a–t–on valorisées ? Qu’est–ce qu’un atome ? Comment les atomes composent–ils l’univers ? Comment le numérique transforme–t–il notre relation à la matière ? Comment le numérique appréhende–t–il la matière ?... (à compléter)

waste

012/200waste

Vanuatu announced that it will ban disposable diapers to curb plastic pollution. (Bislama lg, English lg, French lg)


Le Vanuatu a annoncé qu'il interdirait les couches jetables pour réduire la pollution plastique.

What is waste? How to define it? What does "throw away" mean? How has waste been considered? What has been done with waste? From the Zabbalins of Cairo to the Boujoumans of Senegal, from the Cartoneros of Buenos Aires to the Pemulung of Indonesia, who was in charge of the waste? Why does waste management play a full part in environmental equilibrium? How can we understand their level of toxicity? What progress can be made on land - on the sea - and in the sky... in terms of waste management? What are the stakes for recycling? Does the rate of obsolescence call for new behaviours? Are digital technology and its countless developments a source of waste? How do we envisage the treatment of digital waste? Can digital technology help wider waste management?. (to be completed)

Qu’est–ce qu’un déchet ? Comment le définir ? Que signifie « jeter » ? Comment a–t–on considéré les déchets ? Qu’a–t–on fait des déchets? Des Zabbalins du Caire aux Boujoumans du Sénégal, des Cartoneros de Buenos Aires aux Pemulung d’Indonésie, qui a été chargé des déchets ? Pourquoi la gestion des déchets participe pleinement aux équilibres environnementaux ? Comment appréhender leur niveau de toxicité ? Quels progrès réaliser sur terre – sur mer – et dans le ciel… en matière de gestion des déchets ? Quels enjeux pour le recyclage ? Le taux d'obsolescence appelle–t–il à de nouveaux comportements ? Le numérique et ses innombrables développements sont–ils pourvoyeur de déchets ? Comment envisage–t–on le traitement des déchets numériques? Le numérique peut–il aider à une gestion plus large des déchets ?... (à compléter)

fire

013/200fire

Ondol 온돌 or 溫 堗 is an underfloor heating system in Korea.


Ondol 온돌 ou 溫 堗 est un système de chauffage par le sol en Corée.

From the fire stolen by Prometheus to the Indian agnihotra, from the fire of London by Boudicca to the flame of a candle, what is fire? How to define it? What story does fire tell about the human race? How has fire been controlled, how has it been exploited? How was it fought? How was cold and heat considered? How was it preserved? How was light and darkness considered? What symbols have we attributed to these various notions? How does the numerical system relate to these questions?... (to be completed)

Du feu gagné par Prométhée à l'agnihotra indien, de l'incendie de Londres par Boudicca à la flamme d'une bougie, qu’est-ce que le feu ? Comment le définir ? Quelle histoire le feu raconte–t–il sur l'espèce humaine ? Comment a–t–on maîtrisé le feu ?, Comment l’a–t–on exploité ? Comment l’a–t–on combattu ? Comment a–t–on considéré le froid et le chaud ? Comment s’en est–on préservé ? Comment a–t–on considéré la lumière et l’obscurité ? Quels symboles avons-nous attribués à ces diverses notions ? Comment le numérique se mêle–t–il de ces questions ?... (à compléter)

water

014/200water

Among Lozi people (Zambia) Kuomboka is an annual festival which means “going out of water”. (Lozi lg)


Parmi les Lozi (Zambie), Kuomboka est un festival annuel qui signifie «sortir de l'eau».

What is water? How to define it? What do we owe to water? What is the power of water? What is the fragility of water? What place has water occupied in the adventure of Life? What place has water occupied in the adventure of the human species? What has been the role of water in its various forms: ice - steam - humidity - drought? From the world of ice and mist in Nordic mythology, Niflheim, to the Australian billabong, from the water clock, the clepsydra to hydroelectric dams, how did cultures take hold of it? What central role does water play in the order or disorder of the world? What are the current conflicts over water? How can equitable access to water be ensured? How does the digital approach issues related to water - to its control - to its future? ... (to be completed)

Qu’est–ce que l’eau ? Comment la définir ? Que devons–nous à l’eau ? Quelle est la force de l’eau ? Quelle est la fragilité de l’eau ? Quelle place a occupée l’eau dans l’aventure de la Vie ? Quelle place a occupé l’eau dans l’aventure de l’espèce humaine ? Quel a été le rôle de l’eau sous ses diverses formes : glace – vapeur – humidité – sécheresse… ? Du monde de la glace et des brumes de la mythologie nordique, Niflheim, au billabong australiens, de l’horloge d’eau, la clepsydre aux barrages hydroélectriques, comment les cultures s’en sont-elles emparé ? Quel rôle central joue l’eau dans l’ordre ou le désordre du monde ? Quels sont les conflits actuels de l’eau ? Comment assurer l’accès équitable à l’eau ? Comment le numérique approche–t–il les questions liées à l’eau – à son contrôle – à son avenir ?... (à compléter)

force

015/200force

“Strength is in Unity” (ძალა ერთობაშია Dzala Ertobashia) is the motto of Georgia. (Georgian lg, Georgian wr)


«La force est dans l'unité» (ძალა ერთობაშია Dzala Ertobashia) est la devise de la Géorgie.

What is strength? How do we harness energy? How have we considered the forces and energy necessary for the life of societies? From firewood to peat, from fossils to wind or nuclear power, what techniques have we mobilized to make energy available? What are the risks and challenges? Why and how can we reduce energy consumption? How can digital technology help to rethink certain energy bills in relation to transport - at work - etc.? What kind of energy does digital technology require? (to be completed)

Qu’est–ce que la force ? Comment exploitons–nous les énergies ? Comment avons–nous considéré les forces et l’énergie nécessaires à la vie des sociétés ? Du bois de chauffage à la tourbe, des fossiles au vent ou au nucléaire, quelles techniques avons–nous mobilisées pour disposer de l’énergie ? Avec quels risques, quels enjeux ? Pourquoi et comment réduire la consommation d’énergie ? Comment le numérique peut–il aider à repenser certaines factures énergétiques dans la relation au transport – au travail – etc. ? Quelle énergie réclame le numérique ?... (à compléter)

stone

016/200stone

Petra (البتراء Al-Butrāʾ) (from Greek Πέτρα : “rock”) is a historical and archaeological city in Jordan, capital city of the Nabataean Kingdom. (Arabic lg, Arabic wr)


Petra (البتراء Al-Butrāʾ) (du grec Πέτρα: «rocher») est une ville historique et archéologique de Jordanie, capitale du royaume nabatéen.

Metamorphic, sedimentary, magmatic... what is a stone? How to define it? How to classify stones? What meanings and/or interpretations have we attributed to them? From the exploitation of diamonds to the emerald trade or the symbolism of obsidian, from the names we give to our children to the everlasting quest to find the perfect one, what are more or less precious stones? What place do stones occupy in cultures and societies? How do languages refer to them?. (to be completed)

Métamorphique, sédimentaire, magmatique… qu’est-ce qu’une pierre ? Comment la définir ? Comment classifier les pierres ? Quelles significations et/ou interprétations leur avons-nous attribuées ? De l’exploitation des diamants au commerce de l’émeraude ou à la symbolique de l’obsidienne, des noms que nous donnons à nos enfants à la quête éternelle de leur perfection, que sont les pierres plus ou moins précieuses ? Quelle place occupent les pierres dans les cultures et les sociétés ? Comment les langues les désignent-elles ?... (à compléter)

metal

017/200metal

Río de la Plata, meaning "river of silver" provides part of the border between Argentina and Uruguay. (Spanish lg)


Río de la Plata, qui signifie «rivière d'argent», fait partie de la frontière entre l'Argentine et l'Uruguay.

What is metal? How to define it? How to classify metals? What meanings and/or interpretations have we attributed to them? What place do metals occupy in cultures and societies? How has their transformation been mastered? With what effects on human culinary, architectural, military activities? Who has been responsible for defining their place in society?... (to be completed)

Qu’est-ce que le métal ? Comment le définir ? Comment classifier les métaux ? Quelles significations et/ou interprétations leur avons-nous attribuées ? Quelle place occupent les métaux dans les cultures et les sociétés ? Comment a-t-on maîtrisé leur transformation ? Avec quels effets sur les activités humaines culinaires, architecturales, militaires… ? Qui en a été chargé définissant quelle place dans la société ?... (à compléter)

life

018/200life

In 2016, the life expectancy in Cyprus was 80.5 (Female: 82.7 / Male: 78.3). (Greek lg, Greek wr)


En 2016, l'espérance de vie à Chypre était de 80,5 ans (femmes: 82,7 ans / hommes: 78,3 ans).

What is life? How to define it? How does the meaning of life play a role throughout our existence? Greek moire, Egyptian ankh, Indian samsara, how has life been represented throughout human history? What values have we attributed to life? What is the importance of biodiversity? How can it be defended? How do we assess the extinction of species? What are the consequences? How are digital and biotechnologies leading us to rethink the idea of life in a genetic-philosophical way...? (to be completed)

Qu’est–ce que la vie ? Comment la définir ? En quoi le sens de la vie joue–t–il un rôle tout au long de notre existence ? Moires grecques, ankh égyptien, samsara indien, comment s’est–on représenté la vie au cours de l’histoire humaine ? Quelles valeurs avons–nous attribuées à la vie ? Quelle est l’importance de la biodiversité ? Comment la défendre ? Comment évaluer l’extinction des espèces ? Quelles en sont les conséquences ? Comment le numérique et les biotechnologies nous amènent à repenser l’idée de la vie de manière génétique – philosophique… ?... (à compléter)

cell

019/200cell

Gregor Johann Mendel (1822 – 1884), Řehoř Jan Mendel, founder of genetics, was born in the Silesian part of the Austrian Empire (today's Czech Republic). (Czech lg, Latin wr)


Gregor Johann Mendel (1822 - 1884), Řehoř Jan Mendel, fondateur de la génétique, est né dans la partie silésienne de l'empire autrichien (aujourd'hui la République tchèque).

What is a cell? How to define it? From its discovery by Robert Hooke to his investigation with Georg Mendel, what do we know about it? What place does it take in our relationship to life? In what way does genetics play a major role in the evolution of our societies today? How do the digital and the genetic come together? With what consequences? (to be completed)

Qu’est-ce qu’une cellule ? Comment la définir ? Depuis sa découverte par Robert Hooke à son investigation avec Georg Mendel, quelle connaissance en avons-nous ? Quelle place prend-elle dans notre relation à la vie ? En quoi la génétique tient-elle aujourd’hui un rôle majeur dans l’évolution de nos sociétés ? Comment numérique et génétique se rejoignent-ils ? Avec quelles conséquences ?... (à compléter)

birth

020/200birth

Cesária Évora, the "Barefoot Diva”, “Queen of the Morna”, was born on 27 August 1941 in Mindelo, São Vicente, Cape Verde. (Portuguese lg, Cape Verdean Creole lg)


Cesária Évora, la "Diva aux pieds nus", "Reine des Mornas", est née le 27 août 1941 à Mindelo, São Vicente, Cap-Vert.

What is birth? How to define it? How was birth welcomed? How was the birth prepared? What was the idea of conception? How is pregnancy approached? What are the conditions of childbirth? What is the place of midwives? What influence can the numerical one have on the birth?... (to be completed)

Qu’est–ce que la naissance ? Comment la définir ? Comment a–t–on accueilli la naissance ? Comment a–t–on préparé à la naissance ? Quelle idée s’est–on faite de la conception ? Comment appréhende-t-on la grossesse ? Quelles sont les conditions de l’accouchement ? Quelle est la place des sages-femmes ? Quelle influence le numérique peut-il avoir sur la naissance ?... (à compléter)

age

021/200age

Bar mitzvah (בַּר מִצְוָה) and Bat mitzvah (בַּת מִצְוָה) are a Jewish coming of age ritual for 13 years old boys, and 12 years old girl. (Hebrew lg, Hebrew wr)


La bar-mitsva (בַּר מִצְוָה) et la bat mitzvah (בַּת מִצְוָה) sont un rituel juif de la maturité pour les garçons de 13 ans et les filles de 12 ans.

What is age? How to define it? What do we make of it? How do we represent "age"? How does this idea evolve throughout our lives? How do we see the main stages: from childhood to old age, through youth and adulthood? Jewish bar or bat mitzvah, Masai rite of passage, Japanese kanreki, what values do we attribute to each of these ages? What role do intergenerational relations play in this process? How have human societies approached age? What place does it occupy in cultures and societies? How do languages designate it? What have been the rites of initiation from one age to the next? What place was given to the elderly? How does today's world view age? Are there some criteria for age? Does age determine all or part of our digital uses?... (to be completed)

Qu’est-ce que l’âge ? Comment le définir ? Quelle idée nous en faisons-nous ? Comment nous représentons-nous « l'âge » ? Comment cette idée évolue-t-elle tout au long de notre vie ? Comment en considérons-nous les principales étapes : de l’enfance à la vieillesse, en passant par la jeunesse et l’âge adulte ? Bar ou bat mitzvah juive, rite de passage chez les Masais, kanreki japonais, quelles valeurs attribuons-nous à chacun de ces âges ? Quelle place y prennent les relations intergénérationelles ? Comment les sociétés humaines ont-elles approché l’âge ? Quelle place occupe-t-il dans les cultures et les sociétés ? Comment les langues le désignent-elles ? Quels ont été les rites d’initiation d’un âge à l’autre ? Quelle place a-t-elle été accordée aux aîné.es ? Comment le monde actuel perçoit-il l’âge ? Au regard de quels critères ? L’âge détermine-t-il tout ou partie de nos usages numériques ?... (à compléter)

death

022/200death

Cotonou, the capital of Benin, means “by the river of death”. (Fon lg)


Cotonou, la capitale du Bénin, signifie «au bord du fleuve de la mort».

What is death? How to define it? How do we apprehend death (someone else's or our own)? How do we deal with death physically - spiritually? From the toraja rites to the Malagasy famadihana, from the Mexican Día de los Muertos to the Ghanaian artistic coffins, how has death been considered across different cultures? How was it prepared? What were the ways of separating from the body of the deceased through cultural diversity? What forms did funeral rites take? How was a murder judged? How was suicide considered? How do we understand our contemporary relationship to death and the responsibility it entails? What forms can the denial of life, individual or collective, take today? What part does death play in the digital universe? Does digital technology make it possible to (re)think about immortality or the idea we have of it? Can we speak of "digital death"?... (to be completed)

Qu’est–ce que la mort ? Comment la définir ? Comment appréhendons–nous la mort (celle d’autrui ou la nôtre) ? Comment appréhendons–nous la mort physiquement – spirituellement ? Des rites torajas au famadihana malgache, du Día de los Muertos mexicain aux cercueils artistiques ghanéens, comment a–t–on considéré la mort à travers les cultures ? Comment y a–t–on préparé ? Quelles ont été à travers la diversité culturelle les manières de se séparer du corps du/de la défunt/e ? Quelles formes ont pris les rites funéraires ? Comment a–t–on jugé du meurtre ? Comment a–t–on considéré le suicide ? Comment appréhender notre relation contemporaine à la mort et à la responsabilité qu’elle engage ? Quelles formes peuvent prendre aujourd’hui la négation de la vie, individuelle ou collective ? Quelle part la mort prend–elle dans l’univers numérique ? Le numérique permet–il de (re)penser l'immortalité ou l'idée que l'on s'en fait ? Peut–on parler de « mort numérique » ?... (à compléter)

plant

023/200plant

Cassava leaves are an important cooking ingredient in Sierra Leone and considered the primary staple food. (Taino lg, English lg)


Les feuilles de manioc sont un ingrédient de cuisine important en Sierra Leone et considéré comme l'aliment de base principal.

Algae, ferns, mosses, what is a plant? How to define it? What place do plants occupy in our environment and in our idea of the world? How have plants been considered in their diversity - their properties - their meanings? How have they been classified? What is the place of plants in the balance of the world? How does the human species view plants today? How will the relationship to plants continue to evolve with the digital age?... (to be completed)

Algues, fougères, mousses, qu’est-ce qu’une plante ? Comment la définir ? Quelle place les plantes occupent–elles dans notre environnement et dans notre idée du monde ? Comment a–t–on considéré les plantes en leur diversité – leurs propriétés – leurs significations ? Comment les a-t-on classifiées ? Quelle est la place des végétaux dans l’équilibre du monde ? Comment l’espèce humaine appréhende aujourd’hui les plantes ? Comment le rapport aux végétaux va–t–il continuer d’évoluer avec l’ère numérique ?... (à compléter)

tree

024/200tree

The famous tree, the sequoia, was named after Sequoyah (ᏍᏏᏉᏯ Ssiquoya), founder of the Cherokee syllabary. (Cherokee lg, Cherokee wr)


Le célèbre arbre, le séquoia, a été nommé d'après Sequoyah (ᏍᏏᏉᏯ Ssiquoya), fondateur du syllabaire Cherokee.

What is a tree? How to define it? From the Scandinavian Yggdrasil to the hundreds of billions of beings composing the Amazonian forest, from the bonsais and their care to the sequoia whose name pays homage to a glorious creator of writing, what values and symbols have we attributed to them? What is their place in cultures? How have we exploited them and for what purposes? In what way do trees (and forests) have a central place in environmental equilibrium? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un arbre ? Comment le définir ? De l’Yggdrasil scandinave aux centaines de milliards d’êtres composant la forêt amazonienne, des bonsais et de leur entretien au séquoia dont le nom rend hommage à un glorieux créateur d’écriture, quelles valeurs et symboles leur avons-nous attribués ? Quelle est leur place dans les cultures ? Comment les avons-nous exploités et à quelles fins ? En quoi les arbres (et les forêts) ont-ils une place centrale dans les équilibres environnementaux ?... (à compléter)

flower

025/200flower

“Where is the land of immortality, where is the flower of immortality (…)?”These are the words of King Gilgamesh, who came to the land of Bahrain. (Arabic lg, Arabic wr / Akkadian lg, Akkadian wr)


Où est la terre d'immortalité, où est la fleur de l'immortalité (...)? Ce sont les paroles du roi Gilgamesh, qui est venu au pays de Bahreïn.

What is a flower? How to define it? What place have flowers held since their appearance? What place do they hold in the course of life? From hanami to the language of flowers in floriography, from the Bulgarian roses of Kazanlak to the flower of immortality of Gilgamesh, how are they considered culturally? What are their uses? How can they continue to evolve?.... (to be completed)

Qu’est–ce qu’une fleur ? Comment la définir ? Quelle place ont tenue les fleurs depuis leur apparition ? Quelle place tiennent-elles dans le cours de la vie ? Du hanami au langage des fleurs de la floriographie, des roses bulgares de Kazanlak à la fleur d’immortalité de Gilgamesh, comment sont-elles considérées culturellement ? Quels usages en a-t-on ? Comment peuvent-elles continuer d’évoluer ?... (à compléter)

cereal

026/200cereal

Millet is the staple food of Chadian cuisine making balls of paste dipped in sauces, known as alysh (north) and biya (south). (Arabic lg, French lg, Sara lg)


Le mil est l'aliment de base de la cuisine tchadienne qui fait des boules de pâte trempées dans des sauces, appelées alysh (nord) et biya (sud).

What is a cereal? How to define it? From the agricultural revolution to the struggle for seed diversity, whether wheat, spelt, sorghum, millet, rice... in the most diverse contexts and environments, what place do they occupy in the dietary balance of human societies? (to be completed)

Qu’est-ce qu’une céréale ? Comment la définir ? De la révolution agricole aux combats pour la diversité des semences, qu’elles soient blé, épeautre, sorgho, mil, riz… au gré des contextes et environnements les plus divers, quelle place occupent-elles dans l’équilibre alimentaire des sociétés humaines ?... (à compléter)

animal

027/200animal

About a quarter of Africa's gorillas live in Gabon. (French lg)


Environ un quart des gorilles d'Afrique vivent au Gabon.

What is an animal? How to define it? How are animals classified? What is the place of animals in the balance of the world? What has been the place of animals in human history? What place have fabulous animals occupied? How does the human species apprehend the animal world today? According to what respect or disrespect? What relationship links us to the animal world? What makes one animal more important than another? What is the place of so-called domestic animals? How can the relationship with animals continue to evolve with the digital age?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un animal ? Comment le définir ? Comment classifie-t-on les animaux ? Quelle est la place des animaux dans l’équilibre du monde ? Quelle a été la place des animaux au cours de l’histoire humaine ? Quelle place ont occupée animaux fabuleux ? Comment l’espèce humaine appréhende-t-elle aujourd’hui le monde animal ? Selon quel respect ou irrespect ? Quelle relation nous lie au monde animal ? Qu'est-ce qui rend un animal plus important qu'un autre ? Quelle est la place des animaux dits domestiques ? Comment le rapport aux animaux peut–il continuer d’évoluer avec l’ère numérique ?... (à compléter)

mollusc

028/200mollusc

The scallop shell is an iconic symbol for the pilgrims heading to Santiago de Compostela. (Spanish lg)


La coquille Saint-Jacques est un symbole emblématique pour les pèlerins se rendant à Saint-Jacques-de-Compostelle.

What's a mollusk? How is it defined? Divine pearls of Tahiti, shellfish farms, symbolism of the scallop shell, how have molluscs contributed to the cultural wealth throughout the world? With what symbolism, what economy, what activities? What is the situation today?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un mollusque ? Comment le définir ? Perles divines de Tahiti, fermes conchylicoles, symbolisme de la coquille à Saint-Jacques, comment les mollusques ont-ils contribué à la richesse culturelle à travers le monde ? Avec quel symbolisme, quelle économie, quelles activités ? Qu’en est-il aujourd’hui ?... (à compléter)

crab

029/200crab

The Saint Lucia Crab Back is a traditional seafood served as an appetizer. (English lg, Saint Lucian Creole French lg)


Un des fruits de mer traditionnels servi comme apéritif au plat principal est le dos de crabe de Sainte-Lucie.

What is a crustacean? How to define it? From the zodiacal sign to the effigy of ancient coins, or the totemic animal, how have crabs nourished the cultural imagination? Trade in shrimps or spider crabs, what about the economic exploitation of crustaceans and its planetary balance? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un crustacé ? Comment le définir ? Du signe zodiacal à l’effigie des monnaies antiques, ou à l’animal totémique, comment les crabes ont-ils nourri l’imaginaire culturel ? Commerce des crevettes ou des araignées de mer, qu’en est-il de l’exploitation économique des crustacés et de ses équilibres planétaires ?... (à compléter)

spider

030/200spider

Sobasina coriacea is a species of jumping spider that can be found in Palau and Micronesia, north of New Guinea. (English lg, Palauan lg)


De nouvelles variétés d'araignées sauteuses ont été découvertes en Papouasie-Nouvelle-Guinée.

What's a spider? How to define it? From the dream catcher to the conquest of light among the Cherokees, from Anansi's African prowess to his virtuous place in Islam, what place have cultures, beliefs & societies given to the spider? What about that of the scorpions? How do we generally perceive arachnids? What about their place in environmental balances?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’une araignée ? Comment la définir ? De l’attrapeur de rêves à la conquête de la lumière chez les Cherokees, des prouesses africaines d’Anansi à sa place vertueuse dans l’Islam, quelle place cultures, croyances & sociétés ont-elles accordée à l’araignée ? Qu’en est-il de celle des scorpions ? Comment percevons-nous en général les arachnides ? Qu’en est-il de leur place dans les équilibres environnementaux ?... (à compléter)

insect

031/200insect

Anton Janša (1734 – 1773) is a Slovenian painter and apiarist, pioneer of modern apiculture. (Slovene lg, Latin wr)


Anton Janša (1734 - 1773) est un peintre et apiculteur slovène, pionnier de l'apiculture moderne.

What's a bug? How to define it? Beetles, lepidoptera, hymenoptera... how to classify them? From Chuangzi's butterfly dream to rainbow butterflies, from Egyptian beetles to the Gurung's honey hunt, how to welcome its continuous, universal presence? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un insecte ? Comment le définir ? Coléoptères, lépidoptères, hyménoptères… comment les classifier ? Du rêve de papillon de Chuangzi aux papillons arc-en-ciel, des scarabées égyptiens à la chasse du miel des Gurung, comment en accueillir la présence continue, universelle ? (à compléter)

fish

032/200fish

Singapore may be depicted as a merlion, a mythical creature with a lion's head and the body of a fish. (English lg, Malay lg, Tami lg, Tamil wr, Chinese lg, Chinese wr)


Singapour est symboliquement représenté par un merlion, une créature mythique avec une tête de lion et un corps d'un poisson.

What is a fish? How to define it? What place does the fish occupy ? What values, uses and symbolism can be attached to them? How to deal with the depletion resources? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un poisson ? Comment le définir ? Quelle place occupent les poissons dans l’épopée de la vie sur terre ? Quelles valeurs, quelles exploitations, quel symbolisme peuvent leur être attachés ? Comment faire face à l’épuisement des ressources halieutiques ?... (à compléter)

snake

033/200snake

The Rainbow Serpent (or Rainbow Snake) is a central deity, creator god for Aboriginal Australia. (Australian Aboriginal lgs)


Le serpent arc-en-ciel (ou serpent arc-en-ciel) est une divinité centrale, un dieu créateur pour l'Australie aborigène.

What's a snake? How to define it? At the origin of the world among Australian Aboriginals, or alongside the puma and the condor in Inca myths, how did cultures & societies consider it? Turtles symbolic of longevity in China, deified crocodiles on the banks of the Nile, how have human beings more broadly lived close to reptiles? What is the situation today?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un serpent ? Comment le définir ? À l’origine du monde chez les Aborigènes australiens, ou aux côtés du puma et du condor dans les mythes incas, comment cultures & sociétés l’ont-elles considéré ? Tortues symboliques de la longévité en Chine, crocodiles divinisés sur les bords du Nil, comment plus largement les êtres humains ont-ils vécu en proximité des reptiles ? Qu’en est-il aujourd’hui ?... (à compléter)

frog

034/200frog

The Cubean tree frog is considered as an invasive species in Antigua and Barbuda and throughout the Caribbean Islands.


La grenouille arboricole cubaine est considérée comme une espèce envahissante à Antigua-et-Barbuda et dans toutes les îles des Caraïbes.

What is a frog? How could you even define a frog? How were amphibians like salamanders considered by humans? What signification and symbols have we given to frogs? How do we consider them today?

Qu’est-ce qu’une grenouille ? Comment la définir ? Comment les amphibiens, incluant les salamandres, ont-ils été perçus par les cultures humaines ? Quelle signification, quelle symbolique leur avons-nous attribuées ? Comment les considérons-nous aujourd’hui ?... (à compléter)

bird

035/200bird

The name ‘Albania’, known in Albanian as Shqipëri or Shqipëria, is popularly interpreted as “Land of the Eagles”.


Le nom «Albanie», connu en albanais sous le nom de Shqipëri ou Shqipëria, est populairement interprété comme «pays des aigles».

From the standard eagle of the Roman armies to the swan on the sieve, from the ostrich to the dodo... what is a bird? How to define it? How did birds appear on earth? How did they evolve? What relationship have humans had with birds: exploitation, symbolism, food, entertainment...? What relationships do they have today?... (to be completed)

De l'aigle étendard des armées romaines au cygne sur la tamise, de l'autruche au dodo... qu’est-ce qu’un oiseau ? Comment le définir ? Comment les oiseaux sont-ils apparus sur terre ? Comment y ont-ils évolué ? Quelles relations les êtres humains ont-ils entretenu avec les oiseaux : exploitation, symbolique, alimentation, divertissement… ? Quelles relations entretiennent-ils aujourd’hui ?... (à compléter)

mammal

036/200mammal

Cú Chulainn, meaning “Culann's Hound”, is an Irish mythological demigod, one of the most important characters in Irish Celtic mythology.


Cú Chulainn, qui signifie « Culann's Hound », est un demi-dieu mythologique irlandais, l'un des personnages les plus importants de la mythologie celtique irlandaise.

What is a mammal? How to define it? From the symbolism of elephants to the ecosystem of primates, from the herding life of cattle to the domestication of dogs, from the presence of rodents to the grace of felines, how do we perceive mammals? What place have they occupied in cultures & societies? Hunting, breeding, entertainment, company... how have we integrated them into the human environment with respect and disrespect? With what consequences?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un mammifère ? Comment le définir ? De la symbolique des éléphants à l’écosystème des primates, de la vie en troupeau des bovins à la domestication du chien, de la présence des rongeurs à la grâce des félins, comment percevons-nous les mammifères ? Quelle place ont-ils occupée dans les cultures & sociétés ? Chasse, élevage, divertissement, compagnie… comment les avons-nous intégrés à l’environnement humain dans le respect et l’irrespect ? Avec quelles conséquences ?... (à compléter)

human

037/200human

Ubuntu is a Southern Africa concept involving "humanity" and “fraternity” and often translated as “I am because we are”.


Ubuntu est un concept d'Afrique australe impliquant «l'humanité» et la «fraternité» et souvent traduit par «je suis parce que nous sommes».

What is a human being? How to define it? What is a human being? How is a human being defined in relation to his species, or to other species? How has humanity been considered? In what way does this consideration, or its limits, play a major role in the balance of the world?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un être humain ? Comment le définir ? Qu’est–ce que l’être humain ? Comment définit–on l’être humain par rapport à son espèce, ou aux autres espèces ? Comment a–t–on considéré l’humanité ? En quoi cette considération, ou ses limites, jouent-elles un rôle majeur dans l’équilibre du monde ?... (à compléter)

woman

038/200woman

Sudanese women are often dressed with the thobe (or thawb), a white or colorful long one piece cloth usually covering their head.


Les femmes soudanaises sont souvent habillées d'un thawb (thobe, tobe...), un long tissu blanc ou coloré d'une seule pièce qui couvre généralement leur tête.

What makes someone a woman? How can you define being a woman? How can the history of humanity, of its greatness, of its misguidance, be reflected in the consideration of women? How have societies and cultures defined their place and role, often in terms of domination? What happened when this was not the case? What developments can be seen in these areas that could significantly change the very idea of humanity? How can digital technology - or not - contribute to this? Is technology giving them the power to raise their voice that was for so long silenced? Is this the tool that was needed to lift them up? ... (to be completed)

Qu’est-ce qu’une femme ? Comment la définir ? Comment l’histoire de l’humanité, de sa grandeur, de ses égarements, peut se refléter dans la considération de la femme ? Comment sociétés & cultures en ont-elles défini la place et le rôle, souvent en termes de domination ? Qu’en fut-il lorsque ce n’était pas le cas ? Quelles évolutions peut-on voir en ces domaines susceptibles de modifier sensiblement l’idée même de l’humanité ? Comment le numérique peut-il – ou non – y contribuer ? La technologie donne-t-elle aux femmes le pouvoir d'élever leur voix si longtemps réduite au silence ?... (à compléter)

man

039/200man

In Samoa, Fa'afafine are males who behave in a range of feminine/masculine-gendered ways.


A Samoa, les Fa'afafine sont des hommes qui se comportent selon des codes à la fois féminins et masculins.

What makes someone a man? How can you define being one? In what way the fact of being a man (meaning not being a woman) has played a major and decisive role in the history of humanity? Why are major transformations currently taking place in this area? Where are they leading? Why are they leading to? How does digital technology contribute to it - or not? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un homme ? Comment le définir ? En quoi le fait d’être un homme (entendons de ne pas être une femme) a joué un rôle majeur et décisif dans l’histoire de l’humanité ? Pourquoi des transformations majeures sont actuellement en cours en ce domaine ? Où conduisent-elles ? Pourquoi ? Comment le numérique y contribue-t-il – ou non ?... (à compléter)

oneself

040/200oneself

By the application for e-residency, I, you, he or she can become a e-resident of Estonia.


Par la demande de résidence électronique, moi, vous, il ou elle pouvons devenir un résident électronique de l'Estonie.

What is "self"? What is the other? How are we aware of ourselves and the other? What idea do we have of ourselves? What is our idea of others? What use have we made of the "I" - the "you" - the "us" - the "we" - the "they" - the "them" - and what they gather under their designation? How can various forms of "us" lead to a different consciousness of the planet? What place for the "I" in today's world? How is the digital changing the representation of the self? How does the digital change the representation of others?... (to be completed)

Qu’est–ce que « soi » ? Qu’est–ce que l’autre ? En quoi en sommes–nous conscients de nous–même et de l’autre ? Quelle idée s’est–on faite de soi–même ? Quelle idée s’est–on faite d’autrui ? Quel usage avons–nous fait du « moi » – du « toi » – du « nous » – du « ils » – du « elles »… et de ce qu’ils rassemblent sous leur désignation ? Comment diverses formes de « nous » peuvent amener à une autre conscience de la planète ? Quelle place pour le « moi » dans le monde actuel ? Comment le numérique change la représentation de soi ? Comment le numérique change la représentation d’autrui ?... (à compléter)

group

041/200group

The Akademi Kreyòl Ayisyen is a group of persons dedicated to regulate the Haitian Creole.


L'Akademi Kreyòl Ayisyen est un groupe de personnes voué à statuer sur l'évolution du créole haïtien.

What is a band? How to define it? Whether it is a group of friends, a sports team, an ephemeral collective in a waiting room, how does a group have a more or less lasting and renewed presence in time and/or species? How does a group evolve? Under what constraints? Who can claim to lead it? What is the place of the genus in the group? How does digital technology act at the same time on the formation, the life, and even the break-up of groups ? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un groupe ? Comment le définir ? Qu’il soit une bande de copains ou de copines, une équipe sportive, un collectif éphémère dans une salle d’attente, en quoi un groupe possède-t-il une présence dans le temps et/ou l’espèce plus ou moins durable et renouvelée ? Comment un groupe évolue-t-il ? Sous quelles contraintes ? Qui peut prétendre le conduire ? Quelle est la place du genre dans le groupe ? Comment le numérique agit-il tout à la fois sur la formation, la vie, voire la rupture des groupes ?... (à compléter)

people

042/200people

The name of Nicaragua may stem from ‘Nicarao’, designating people which inhabited the shores of Lago de Nicaragua , and the Spanish word ‘agua’, meaning “water”.


Le nom du Nicaragua peut provenir de «Nicarao», désignant les personnes qui habitaient les rives du Lago de Nicaragua, et du mot espagnol «agua», qui signifie «eau».

What is a people? How to define it? Whether Hmong or Fulani, Yurok or Samoan, Basque or Evenk, how are peoples constituted? How do they evolve? How do they disappear? In what way is digital technology able or not to consolidate the idea that a people has of itself or that others can have of it?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un peuple ? Comment le définir ? Qu’il s’agisse des Hmong ou des Peuls, des Yuroks ou des Samoans, des Basques ou des Evenks, comment les peuples se constituent-ils ? Comment évoluent-ils ? Comment disparaissent-ils ? En quoi le numérique est-il ou non en mesure de consolider l’idée qu’un peuple se fait de lui-même ou qu’autrui peut s’en faire ?... (à compléter)

movement

043/200movement

During Loi Krathong festival ลอยกระทง , the sky is full of flickering, moving lights. (Thai lg, Thai wr)


Pendant le festival de Loi Krathong ลอยกระทง, le ciel est plein de lumières vacillantes et mobiles.

What is movement? How to define it? How has movement been considered? In what way does our idea of movement determine to a greater or lesser extent our forms of society and their impacts of various kinds? How does the numerical affect movement?. (to be completed)

Qu’est–ce que le mouvement ? Comment le définir ? Comment a–t–on considéré le mouvement ? En quoi notre idée du mouvement détermine–t–elle en partie plus ou moins importante nos formes de société et leurs impacts de diverse nature ? Comment le numérique affecte le mouvement ?... (à compléter)

go

044/200go

In Mozambique, you can go along a coastline stretching 2500 kilometres. (Portuguese lg)


Au Mozambique, on peut longer une côte qui s'étend sur 2500 kilomètres.

What's to go? How to define it? Why do we move? How important is travel? How do we consider the notion of return? Is it easy to walk? Over what distances? Under what circumstances? Do we swim? In what waters? Do you travel? Under what conditions? To what destinations? With whom do we travel? How does the way we travel play a major role in the world's activity? What is the energy impact of travel? What does it mean today to move in the digital space? What trace do we leave in the digital space and with what consequences?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’aller ? Comment le définir ? Pourquoi se déplace–t–on ? Quelle est l’importance du déplacement ? Comment considère–t–on la notion de retour ? Marche–t–on facilement ? Sur quelles distances ? Dans quelles circonstances ? Nage–t–on ? Dans quelles eaux ? Voyage–t–on ? Dans quelles conditions ? Vers quelles destinations ? Avec qui ? Comment la manière de se déplacer joue–t–elle un rôle majeur dans l’activité du monde ? Quel est l’impact énergétique du déplacement ? Que signifie aujourd’hui se déplacer dans l’espace numérique ? Quelle trace laissons–nous dans l’espace numérique et avec quelles conséquences ?... (à compléter)

travel

045/200travel

Ella Maillart (1903 - 1997) was a Swiss adventurer, travel writer and photographer. (German lg, French lg, Italian lg, Romansh lg)


Ella Maillart (1903 - 1997) était une aventurière, écrivain et photographe suisse.

What is travel? How to define it? From Xuanzang to Ella Maillart, from Alexandra David-Néel to Ibn Battuta, what place does travel occupy in the history of humanity? How has it evolved? What forms can it take? What are the individual, collective and planetary issues at stake, be they educational, commercial, economic or environmental? What is the importance of migration? What is the contemporary migratory reality? How has digital technology transformed travel?... (to be completed)

Qu’est-ce que le voyage ? Comment le définir ? De Xuanzang à Ella Maillart, de Alexandra David-Néel à Ibn Battuta, quelle place occupe le voyage dans l’histoire de l’humanité ? Comment a-t-il évolué ? Quelles formes peut-il revêtir ? Avec quels enjeux, individuels, collectifs, planétaires qu’ils soient éducatifs, marchands, économiques, environnementaux… ? Quelle est l’importance des migrations ? Quelle est la réalité migratoire contemporaine ? Comment le numérique a-t-il transformé le voyage ?... (à compléter)

speed

046/200speed

‘Žuri polako’ is a Croatian proverb, meaning “Festina lente (Hurry slowly)”, or “More haste, less speed”. (Croatian lg, Latin wr)


« Žuri polako » est un proverbe croate qui signifie « Festina lente (Hâte-toi lentement) » ou « Plus de hâte, moins de vitesse ».

What is speed? What is slowness? How to define them? What values do we attribute to them respectively? What transformations take place in the perception of speed? What does the digital have to do with it?... (to be completed)

Qu’est–ce que la vitesse ? Qu’est–ce que la lenteur ? Comment les définir ? Quelles valeurs leur attribuons-nous respectivement ? Quelles transformations s’opèrent dans la perception de la vitesse ? En quoi s’en mêle le numérique ?... (à compléter)

transport

047/200transport

In Sanskrit, Vahana वाहन means “that which carries”, and designates an animal or mythical entity as a vehicle of a Hindu deity. (Sanskrit lg, Devanagari wr)


En sanskrit, Vahana वाहन signifie «ce qui porte» et désigne un animal ou une entité mythique comme véhicule d'une divinité hindoue.

What is transportation? What were the forms of transport? What were the rules and codes that accompanied the transport? What part does transport play in the balance of the world? Between remote piloting - over-equipment - driverless vehicle - the surge of UAVs... how does digital technology accompany the idea of transport? (to be completed)

Qu’est–ce que le transport ? Quelles ont été les formes de transport ? Quels furent les règles et codes qui ont accompagné le transport ? Quelle part prend le transport dans les équilibres du monde ? Entre pilotage à distance – suréquipement électronique – véhicule sans chauffeur – déferlement des drones… comment le numérique accompagne–t–il l’idée du transport ?... (à compléter)

boat

048/200boat

In Oceania and more particularly in Fiji, drua is a double “sacred canoe”, up to 30 metres (98 ft), able to carry 200 people. (Fijian lg)


En Océanie et plus particulièrement aux Fidji, le drua est un double «canoë sacré», jusqu'à 30 mètres (98 pieds), capable de transporter 200 personnes.

What's a boat? How to define it? From the Egyptian solar boat to smuggled frigates, from ocean liners to barges, what place have boats occupied in cultures and societies? How did shipbuilding evolve? By mobilizing what knowledge? How did maritime and river navigation develop? What are the conditions of maritime navigation in the world? What is its impact on the environment? What does a ship mean to us? How can digital technology transform navigation?...? (to be completed)

Qu’est-ce qu’un bateau ? Comment le définir ? De la barque solaire égyptienne aux frégates de contrebande, des paquebots aux péniches, quelle place ont occupée les embarcations dans les cultures et les sociétés ? Comment les constructions navales ont-elles évolué ? En mobilisant quels savoirs ? Comment s’est développée la navigation maritime et fluviale ? Quelles sont les conditions de la navigation maritime dans le monde ? Quel en est l’impact sur l’environnement ? Que représente un bateau à nos yeux ? Comment le numérique peut-il transformer la navigation ?... ?... (à compléter)

train

049/200train

In Mauritania, Iron Ore Train is one of the longest trains in the world. (Arabic lg, Arabic wr)


En Mauritanie, Iron Ore Train est l'un des trains les plus longs du monde.

What's a train? How to define it? What does a train represent to us? How did the railway come into being? How did the railway lines develop (tracks - stations...)? How is the interior space of the train organised? What is the role of the railway in economic balances? What are the environmental effects of the railway? What impacts does and will digital technology have on rail traffic?... (to be completed)

Qu’est–ce qu’un train ? Comment le définir ? Que représente le train à nos yeux ? Comment le chemin de fer s’est–il mis en place ? Comment les lignes ferroviaires se sont–elles développées (voies – gares…) ? Comment s’organise l’espace intérieur du train ? Quel est le rôle du chemin de fer dans les équilibres économiques ? Quels sont les effets environnementaux du chemin de fer ? Quels impacts a et aura le numérique sur le trafic ferroviaire ?... (à compléter)

car

050/200car

During the Montenegro Winter Cup at Zabljak, car races on snow are being held. (Montenegrin lg, Cyrillic wr)


Pendant la Coupe d'hiver du Monténégro à Zabljak, ont lieu des courses de voitures sur neige.

What is an automobile? How to define it? From the first cranked vehicles to supersonic machines, from family cars to racing cars, how does the automobile epic tell a part of industrial history, of the relationship to the world, the environment, work, entertainment, luxury...? With the digital evolution, how can we think about the future of the automobile? With what consequences?.

Qu’est-ce qu’une automobile ? Comment la définir ? Des premiers véhicules à manivelle aux engins supersoniques, des voitures familiales aux bolides de course, comment l’épopée automobile raconte-t-elle une part de l’histoire industrielle, de la relation au monde, à l’environnement, au travail, au divertissement, au luxe… ? Avec l’évolution numérique, comment penser les lendemains de l’automobile ? Avec quelles conséquences ?...


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