Education – The universal stake…

CrossCultur'Roads
Ashikaga gakkou

Ashikaga gakkou

Founded by a remnant of the Kokugaku 國學 school in the Nara period?
Or by Lord Ono-no Takamura 小野篁 in the Heian period?
Or by Lord Ashikaga Yoshikane 足利義兼 in the Kamakura period?

Among many hypotheses,
The Ashikaga school 足利学校, Ashikaga gakkō
is known to be the oldest university in Japan,
And presently a national historic site

Such a famous place for learning
Confucianism 儒教, I Ching 易経
As well as Chinese medicine
Through the most important classical Chinese books

Mentioned in 1549 as the most famous university of eastern Japan by Saint Francis Xavier フランシスコ・ザビエル (1506 – 1552)

éducation

Processus par lequel on vise à apporter à un individu interagissant au sein d’environnements complexes, les moyens d’assurer progressivement sa propre autonomie tout en favorisant son épanouissement et la juste reconnaissance d’autrui. Y est posé le cadre non seulement d’une pédagogie mais d’une andragogie (éducation des adultes), incluant sa responsabilité sociétale, économique, environnementale et culturelle. Où il paraîtra vite que l’ensemble de ces questions sollicite la force de nouvelles intelligences, à la fois dans leur triple critère (corporel, affectif et intellectuel) et dans leur indispensable collectivité : nos systèmes sont-ils prêts à relever le défi ?

Any suggestion, improvement…? Many thanks and please, contact us…
Nikolaj Grundtvig

Nikolaj Grundtvig

Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783 – 1872) - A Danish pastor and teacher – Very active in the formulation of modern Danish national consciousness - Creator of the concept of Folk high schools (Folkehøjskole).


Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783 - 1872) - Pasteur et enseignant danois - Très actif dans la formulation de la conscience nationale danoise moderne - Créateur du concept d'école supérieure populaire (Folkehøjskole).

Education - Serge Soudoplatoff

J’aime beaucoup le projet skoolaborate* initialement fondé sur une coopération éducative dans Second Life… Par exemple, des étudiants d’une école japonaise avaient décidé de reproduire intégralement une fête médiévale. S’inspirant du Kinkaku-ji, ils en avaient pris les mesures exactes… Puis refait des kimonos de l’époque s’attardant sur les motifs authentiques… Et le jour de la cérémonie elle-même, ils ont rejoué cette cérémonie médiévale et tous les étudiants du monde entier ont pu y participer… Un ex. de cross-culturel…

Serge Soudoplatoff

Education for Sustainable Development

L'éducation pour le développement durable (EDD) vise à doter les individus des comportements, compétences et connaissances qui leur permettront de prendre des décisions éclairées pour eux-mêmes et les autres, aujourd'hui et à l'avenir, et de traduire ces décisions en actes.

Alcuin

Alcuin

Alcuin of York (735 – 804 CE) or Ealhwine —An English scholar and clergyman who, at the invitation of Charlemagne, was a prominent teacher at the Carolingian court, one of the leaders of the Carolingian Renaissance.


Alcuin of York (735 - 804 après J.-C.) ou Ealhwine - Un érudit et ecclésiastique anglais qui, à l'invitation de Charlemagne, fut un professeur éminent à la cour carolingienne, l'un des plus importants architectes de la Renaissance carolingienne.

Teach - Indira Bucha

A une période de ma vie, quand j'avais un peu plus de 10 ans, des Mauriciens allaient en Inde apprendre le sitar, les tablas, etc. Puis ils revenaient mariés à des indiennes. Ces femmes ont ouvert un centre, qui est devenu par la suite l'équivalent d'un conservatoire de danse, musique, chant et beaux-arts… Et moi, j’y suis allée en cachette (j’avais alors 12 ans) mais je ne pouvais pas payer. On habitait alors à la campagne, et on allait à l’école en ville (on devait se lever à 5 h 30). C’était à 1 h 30 par le bus. L’école de danse était juste à côté de mon collège. J'ai commencé à prendre des cours de Bharata Natyam, danse classique du sud de l'Inde. Ma mère savait ce que je faisais mais pas mon père. Puis un jour, j’avais 13 ans, une audition a eu lieu. La grande banque de l’État voulait une danse indienne pour réaliser sa publicité. Le professeur nous a fait jouer : on était une dizaine. Et mon père a vu la pub à la télé… Mais finalement il en a été tellement fier, qu’il n’a rien dit. Alors j’ai continué. Et aujourd’hui quand je reviens à Maurice, je retrouve ce professeur. Et elle me corrige…

Indira Bucha

The way we could live together

There is currently a great transformation in our vision of the world: we are starting to conceive differently the concept of development and the way we could live together. But for this change to succeed, education on a global scale is essential.


Il se produit actuellement une grande transformation de notre vision du monde : nous commençons à concevoir différemment la notion de développement et la manière dont on pourrait vivre ensemble. Mais pour que ce changement réussisse, une éducation à l’échelle mondiale est indispensable.

The future I dream of for Arab youth

Education for sustainable development is an imperative in Jordan, as in the Arab world as a whole, because if sustainable development is no longer an abstraction, it has not yet become a part of life ... 5.7 million our children are out of school (including almost three and a half million girls), 8.9 million young people are illiterate, and we have one of the highest youth unemployment rates: only one in four young people has a job . This is not the future I dream of for Arab youth. We need to equip (young people) with the skills and tools they will need to compete in the global and regional labor market, and we believe Education for Sustainable Development is the cornerstone of this process.


L'éducation pour le développement durable est un impératif en Jordanie, comme dans l'ensemble du monde arabe, car si le développement durable n'est plus une abstraction, il n'est pas encore entré dans les moeurs … 5,7 millions de nos enfants ne sont pas scolarisés (dont près de trois millions et demi de filles), 8,9 millions de jeunes sont analphabètes, et nous avons un des taux de chômage des jeunes parmi les plus élevés : seulement un jeune sur quatre a un emploi. Ce n'est pas l'avenir dont je rêve pour la jeunesse arabe. Nous devons doter (les jeunes) des compétences et des outils dont ils auront besoin pour être compétitifs sur le marché mondial et régional du travail, et selon nous, l'Éducation pour le développement durable est la pierre angulaire de ce processus.

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