147/200learn

Maria Montessori (1870 – 1952) is an Italian educator best known for her philosophy of education. (Italian lg)


Maria Montessori (1870 - 1952) est une éducatrice italienne connue pour sa philosophie de l'éducation.

What is learning? How do we learn? Who do we learn from? Why do we learn? How were we educated? How have school systems been organized? How were the learning spaces organised? What relationships have been established between teachers and pupils? What has been studied? For what purposes was it studied? What importance is given to education today? How is education implemented? With what aims? What means? What do we need to teach in the face of contemporary issues? How does digital technology revisit the very idea of teaching? How important is distance in digital education?... (to be completed)

Qu’est–ce qu’apprendre ? Comment apprenons–nous ? Aux côtés de qui apprenons–nous ? Pourquoi apprenons–nous ? Comment a–t–on éduqué ? Comment se sont organisés les systèmes scolaires ? Comment se sont organisés les espaces d’enseignement ? Quels rapports se sont institués entre maîtres et élèves ? Qu’a–t–on étudié ? À quelles fins a–t–on étudié? Quelle importance accorde–t–on à l’éducation aujourd’hui ? Comment met–on en œuvre l’éducation ? Avec quelles finalités ? Quels moyens ? Que devons–nous enseigner face aux enjeux contemporains ? Comment le numérique revisite–t–il l’idée même d’enseigner ? Quelle importance prend la distance dans l’enseignement numérique ?... (à compléter)

Socrates

Socrates

Socrates Σωκράτης (c. 470 – 399 BCE) - A Greek (Athenian) philosopher, one of the founders of Western philosophy – He made no writings, known mainly through his students, esp. Plato and Xenophon - He was sentenced to death after being judged guilty of corrupting the minds of the youth and of impiety.


Socrate Σωκράτης (c. 470 - 399 av. J.-C.) - Philosophe grec, l’un des fondateurs de la philosophie occidentale - Il n’a rien écrit, et est principalement connu par le biais de ses étudiants, notamment Platon et Xénophon - Il a été condamné à mort après avoir été jugé coupable de corruption des esprits et d'impiété.

148/200yes

In 2018, a referendum urged voters to say yes or no to change the name of the country for “North Macedonia”. (Macedonian lg, Cyrillic wr)


En 2018, un référendum a exhorté les électeurs à dire oui ou non à un changement de nom du pays pour «Macédoine du Nord».

What are affirmation and negation? How to define them? What place do they occupy in our thoughts, in our interactions with others? How do we mobilize questioning in them? How does the digital world affect our ability to affirm, deny or question ourselves? (to be completed)

Que sont l’affirmation et la négation ? Comment les définir ? Quelle place occupent-ils dans nos pensées, nos interactions avec les autres ? Comment y mobilisons-nous le questionnement ? Comment le numérique agit–il sur notre capacité à affirmer, nier ou à nous questionner ?... (à compléter)

143/200think

Aztec philosophers were interested in how to gain stability and balance in an ephemeral world. (Nahuatl lg, Aztec wr or Nahuatl wr)


Les philosophes aztèques s'intéressaient à la manière de gagner en stabilité et en équilibre dans un monde éphémère.

What are the mechanisms of thought? What has been the importance of thought throughout the history of societies? What has been the importance of imagination throughout the history of societies? What importance has been given to ideas and opinions? What importance has been given to opinions in the digital space? How much importance is given to commentary in the digital space? (to be completed)

Quels sont les mécanismes de la pensée ? Quelle a été tout au long de l’histoire des sociétés l’importance de la pensée ? Quelle a été tout au long de l’histoire des sociétés l’importance de l’imagination ? Quelle importance a–t–on accordée aux idées et aux opinions ? Quelle importance accorde–t–on aux opinions dans l’espace numérique ? Quelle importance accorde–t–on aux commentaires dans l’espace numérique ?... (à compléter)

imaginer

Se représenter quelque chose par l'esprit ou la pensée en se figurant ce qui est ou pourrait être.

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[50 morning thoughts… 30/50]

[50 morning thoughts… 30/50]

[50 morning thoughts… 30/50] – “Do not judge the intelligence of others, nor yours. Beware of any measure of stupidity, because it could measure you.”


[50 pensées matinales… 30/50]

« Ne jugeons pas de l’intelligence d’autrui, ni encore moins de la nôtre. Méfions-nous en particulier de toute mesure de la stupidité, car elle pourrait bien nous jauger. »