Socrates

Socrates

Socrates Σωκράτης (c. 470 – 399 BCE) - A Greek (Athenian) philosopher, one of the founders of Western philosophy – He made no writings, known mainly through his students, esp. Plato and Xenophon - He was sentenced to death after being judged guilty of corrupting the minds of the youth and of impiety.


Socrate Σωκράτης (c. 470 - 399 av. J.-C.) - Philosophe grec, l’un des fondateurs de la philosophie occidentale - Il n’a rien écrit, et est principalement connu par le biais de ses étudiants, notamment Platon et Xénophon - Il a été condamné à mort après avoir été jugé coupable de corruption des esprits et d'impiété.

Milton Friedman

Milton Friedman

Milton Friedman (1912 –2006) - An American economist - Opposing Keynesian government policies, he promoted an alternative macroeconomic viewpoint known as "monetarism" - Nobel Prize in Economics 1976.


Milton Friedman (1912-2006) - Économiste américain - S'opposant aux politiques gouvernementales keynésiennes, il défendit un point de vue macroéconomique alternatif appelé « monétarisme » - Prix Nobel d'économie 1976.

145/200memory

Frédéric Bruly Bouabré (1923-2014) is an Ivorian artist, creator of the Bété syllabary, and surnamed Cheik Nadro “He who does not forget”. (Bété lg, Bété wr)


Frédéric Bruly Bouabré (1923-2014) est un artiste ivoirien, créateur du syllabaire Bété, et surnommé Cheik Nadro «Celui qui n'oublie pas».

What is memory? How to define it? What has been the place of memory throughout human history? How has memory been maintained? How does the digital world view memory? Do we have to remember everything? What do we do with recorded data? Who archives what? What does "the right to digital oblivion" mean? (to be completed)

Qu’est-ce que la mémoire ? Comment la définir ? Quelle a été la place de la mémoire tout au long de l’histoire humaine ? Comment a–t–on entretenu la mémoire ? Comment le numérique considère–t–il la mémoire ? Doit–on se rappeler de tout ? Que fait–on des données enregistrées ? Qui archive quoi ? Que signifie « le droit à l'oubli numérique » ?... (à compléter)

Matsuo Bashô

Matsuo Bashô

Matsuo Bashō 松尾 芭蕉
Greatest master of haiku 俳句
Or more precisely of hokku 発句, lit. "starting verse"
The name ‘haiku’ being given by another master
Masaoka Shiki 正岡 子規 (1867–1902)

Yosa Buson 与謝 蕪村and Kobayashi Issa 小林 一茶
Being the two others of four most famous ones

Matsuo Bashō (1644-1694)
Born 松尾 金作 in Ueno上野市, Iga Province伊賀国
Nowdays Mie Prefecture 三重

Rabindranath Tagore

Rabindranath Tagore

Rabindranath Tagore রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর (1861-1941) - A Bengali poet and musician.


Rabindranath Tagore রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর (1861-1941) - Poète et musicien bengali.

Confucius

Confucius

Confucius 孔夫子 (551–479 BCE) - A Chinese philosopher and politician who lived during the Spring and Autumn period.His works have been at the core of one of the most influential teachings in China and abroad, asserting strong family loyalty, ancestor veneration, and respect of elders by their children and of husbands by their wives.


Confucius 孔夫子 (551–479 av. J.-C.) - Philosophe et homme politique chinois ayant vécu pendant la période dite des « Printemps et Automnes ». Ses œuvres figurent au cœur de l'un des enseignements les plus influents en Chine et à l'étranger insistant sur une forte loyauté envers la famille, la vénération des ancêtres et le respect des aînés par leurs enfants et des maris par leurs épouses.

151/200meaning

The logotype of the company Bluetooth, comes from Harald Blatand “Bluetooth” (Harald Blåtand Gormsen), king of Denmark and Norway. (Danish wr, Runic wr)


Le logotype de la société Bluetooth, vient de Harald Blatand « à la dent bleue » (Harald Blåtand Gormsen), roi du Danemark et de la Norvège.

What is meaning? How to define it? How is meaning constituted? What place do the signs take? What has been the place of signs since the beginnings of humanity? What place have symbols occupied? How does the digital choose its symbols? What use does the digital make of signs?... (to be completed)

Qu’est–ce que le sens ? Comment le définir ? Comment le sens se constitue–t–il ? Quelle place prennent les signes ? Quelle a été la place des signes depuis les débuts de l’humanité ? Quelle place ont occupée les symboles ? Comment le numérique choisit–il ses symboles ? Quel usage le numérique fait–il des signes ?... (à compléter)

Ella Maillart

Ella Maillart

Ella Maillart (1903 - 1997) - A Swiss adventurer, travel writer and photographer- She was also a sportswoman involved in different fields: land hockey, ski, sailing.


Ella Maillart (1903 - 1997) - Une aventurière, auteure et photographe suisse - Elle fut également une sportive impliquée dans différentes disciplines : hockey sur gazon, ski, voile.

[50 morning thoughts… 30/50]

[50 morning thoughts… 30/50]

[50 morning thoughts… 30/50] – “Do not judge the intelligence of others, nor yours. Beware of any measure of stupidity, because it could measure you.”


[50 pensées matinales… 30/50]

« Ne jugeons pas de l’intelligence d’autrui, ni encore moins de la nôtre. Méfions-nous en particulier de toute mesure de la stupidité, car elle pourrait bien nous jauger. »

Telugu wr

Telugu wr

Name: తెలుగు లిపి Telugu lipi

Systeme: alphasyllabary

Code: Telu

Direction: left to right

Creation: c. 5th century (from the Brahmi and then the Kadamba script)

Complements: An ancient style prevailed until the middle of the 20th century, when it was replaced by modern writing / Developed especially in the 11th century in the service of literature and poetry

147/200learn

Maria Montessori (1870 – 1952) is an Italian educator best known for her philosophy of education. (Italian lg)


Maria Montessori (1870 - 1952) est une éducatrice italienne connue pour sa philosophie de l'éducation.

What is learning? How do we learn? Who do we learn from? Why do we learn? How were we educated? How have school systems been organized? How were the learning spaces organised? What relationships have been established between teachers and pupils? What has been studied? For what purposes was it studied? What importance is given to education today? How is education implemented? With what aims? What means? What do we need to teach in the face of contemporary issues? How does digital technology revisit the very idea of teaching? How important is distance in digital education?... (to be completed)

Qu’est–ce qu’apprendre ? Comment apprenons–nous ? Aux côtés de qui apprenons–nous ? Pourquoi apprenons–nous ? Comment a–t–on éduqué ? Comment se sont organisés les systèmes scolaires ? Comment se sont organisés les espaces d’enseignement ? Quels rapports se sont institués entre maîtres et élèves ? Qu’a–t–on étudié ? À quelles fins a–t–on étudié? Quelle importance accorde–t–on à l’éducation aujourd’hui ? Comment met–on en œuvre l’éducation ? Avec quelles finalités ? Quels moyens ? Que devons–nous enseigner face aux enjeux contemporains ? Comment le numérique revisite–t–il l’idée même d’enseigner ? Quelle importance prend la distance dans l’enseignement numérique ?... (à compléter)

Iliad

(Ἰλιάς, Iliás, or Song of Ilion or Song of Ilium) - An ancient Greek epic poem traditionally attributed to Homer dated to around the 8th century BC, and which refers to a few weeks during the Trojan War, while mentioning many of the Greek legends about the siege as well as earlier events.

Virginia Woolf

Virginia Woolf

Adeline Virginia Woolf born Stephen (1882 – 1941) - An English writer, considered one of the most important modernist 20th-century authors, whose novels were of major influence on the genre because of their nonlinear approaches to narrative – Cofounder of the Bloomsbury Group.


Adeline Virginia Woolf, née Stephen (1882 - 1941) - Auteure anglaise, considérée comme l'une des plus important/es auteur/es modernistes du XXe siècle, dont les romans ont eu une influence majeure sur le genre en raison de leur approche non linéaire de la narration - Cofondateur du groupe de Bloomsbury.

mind

Everything that comes from our psychic faculties of understanding, analysis, questioning or knowledge - Sometimes leads to differentiate individuals according to the variety of these skills, their (real or supposed) origins and their implementation.


intellect

Tout ce qui relève de nos facultés psychiques de compréhension, d’analyse, de questionnement, de connaissance – Porte parfois à différencier les individus face à la variété de ces aptitudes, de leur provenance (réelle ou supposée) et de leur mise en œuvre.

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