pour

En faveur d’un accomplissement donné, matériel ou immatériel – Peut être évalué par son contraire, i.e. aux formes d’opposition (pour ou contre).

Any suggestion, improvement…? Many thanks and please, contact us…

contre

Qui se fait en opposition à supposant une attitude plus ou moins ouverte et déclarée, voire quelquefois hostile.

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170/200ethics

In Burundi, the bashingantahe are customary chiefs invested at the level of each hill, responsible for conflict management. (Kirundi lg)


Au Burundi, les bashingantahe sont des chefs coutumiers investis au niveau de chaque colline, chargés de la gestion des conflits.

What are ethics? How to define it? How is it defined what is ethical and what is not? How were principles and values defined? What is the ethical assessment of today's world? How is the relationship between numerics and ethics oriented?... (to be completed)

Qu’est-ce que l’éthique ? Comment la définir ? Comment a–t–on défini ce qui est éthique ? et ce qui ne l’est pas ? Comment se sont définis les principes et les valeurs ? Quel constat éthique faire sur le monde actuel ? Comment s’oriente le rapport entre numérique et éthique ?... (à compléter)

173/200feeling

How enthusiastic was Phiona Mutesi to experience her fantastic gift for chess. (English lg, Swahili lg)


Phiona Mutesi était enthousiaste à l'idée de découvrir son fantastique cadeau pour les échecs.

What are feelings? How to define them? How do feelings arise? How are feelings shared? How have societies and philosophical and social systems dealt with feelings? What place has the expression of feelings taken? What place does the present world give to feelings? What place does today's world give to emotion? What about feelings in the digital age? How does the digital environment influence our emotions? (to be completed)

Que sont les sentiments ? Comment les définir ? Comment les sentiments naissent–ils ? Comment les sentiments se partagent–ils ? Comment les sociétés et les systèmes philosophiques et sociaux ont–ils appréhendé les sentiments ? Quelle place a prise l’expression des sentiments ? Quelle place le monde actuel accorde–t–il aux sentiments ? Quelle place le monde actuel accorde–t–il à l’émotion ? Qu'en est–il des sentiments à l'heure numérique ? Comment l'environnement numérique influence nos émotions ?... ?... (à compléter)

150/200be

«Demandez l'avis des autres mais décidez par vous-même» est un proverbe tibétain.


Pravda est le mot slovaque pour «vérité», et le nom d'un grand journal en Slovaquie.

What does "being" mean? What is reality? What is not? How have human beings defined truth? How do they relate to it? What is the perception of error or fault? Can truth be plural? Are contemporary truths always reconcilable? If so, how? If not, with what consequences? How can contemporary truths be brought to better understand each other? How does digital technology affect reality? What relations does it have with the notion of truth?... (to be completed)

Que signifie « être » ? Qu’est-ce que la réalité ? Qu’est-ce qui n’en fait pas partie ? Comment les êtres humains ont-ils défini la vérité ? Comment s’y attachent-ils ? Quelle est la perception de l’erreur ou de la faute ? La vérité peut–elle être plurielle ? Les vérités contemporaines sont–elles toujours conciliables ? Si oui, comment ? Si non, avec quelles conséquences ? Comment amener les vérités contemporaines à mieux se comprendre ? En quoi le numérique agit–il sur la réalité ? Quelles relations entretient-il avec la notion de vérité ?... (à compléter)

147/200learn

Maria Montessori (1870 – 1952) is an Italian educator best known for her philosophy of education. (Italian lg)


Maria Montessori (1870 - 1952) est une éducatrice italienne connue pour sa philosophie de l'éducation.

What is learning? How do we learn? Who do we learn from? Why do we learn? How were we educated? How have school systems been organized? How were the learning spaces organised? What relationships have been established between teachers and pupils? What has been studied? For what purposes was it studied? What importance is given to education today? How is education implemented? With what aims? What means? What do we need to teach in the face of contemporary issues? How does digital technology revisit the very idea of teaching? How important is distance in digital education?... (to be completed)

Qu’est–ce qu’apprendre ? Comment apprenons–nous ? Aux côtés de qui apprenons–nous ? Pourquoi apprenons–nous ? Comment a–t–on éduqué ? Comment se sont organisés les systèmes scolaires ? Comment se sont organisés les espaces d’enseignement ? Quels rapports se sont institués entre maîtres et élèves ? Qu’a–t–on étudié ? À quelles fins a–t–on étudié? Quelle importance accorde–t–on à l’éducation aujourd’hui ? Comment met–on en œuvre l’éducation ? Avec quelles finalités ? Quels moyens ? Que devons–nous enseigner face aux enjeux contemporains ? Comment le numérique revisite–t–il l’idée même d’enseigner ? Quelle importance prend la distance dans l’enseignement numérique ?... (à compléter)

149/200decide

“Ask others for opinions but decide on your own” is a Tibetan Proverb. (Tibetan lg, Tibetan wr)


«Demandez l'avis des autres mais décidez par vous-même» est un proverbe tibétain.

Decisions, how can a decision be defined? What forms has the way of deciding taken over the course of human history? What are we sure of? What do we doubt? With the help of algorithms, how does numerics affect our ability to decide? What about the expression of our judgements in the digital age?... (to be completed)

Qu’est-ce que décider ? Comment le définir ? Quelles formes a prises la manière de décider au cours de l’histoire humaine ? De quoi sommes–nous sûr/es ? De quoi doutons–nous ? Algorithmes aidant, comment le numérique agit–il sur notre capacité à décider ? Qu’en est–il de l'expression de nos jugements à l’heure numérique ?... (à compléter)

129/200possession

For centuries, Zanzibar has been an important place for the slave trade. (Arabic lg, Arabic wr, Swahili lg)


Durant des siècles, Zanzibar a été une place importante de commerce des esclaves.

What is a possession? Is it Belonging? Is it Giving? How were the idea of property and wealth built up? What possessions have been obtained or granted? By whom? For whose benefit? To the detriment of whom? What was the importance of the donation? of the loan? According to what rules? How was the inheritance regulated? To whom did the wealth benefit? According to what rights? Can it be better shared? How can the various forms of poverty be combated? What are the contexts of development and the consequences of poverty? In the digital world who (actually) owns what? What are the new ways of sharing and giving? What is the relationship to intellectual property?... (to be completed)

Qu’est–ce que posséder ? appartenir ? donner ? Comment s’est constituée l’idée de la propriété ? de la richesse ? Quelles possessions ont été obtenues ou accordées ? Par qui ? Au profit de qui ? Au détriment de qui ? Quelle fut l’importance du don ? du prêt ? Selon quelles règles ? Comment a–t–on régulé l’héritage ? À qui profitent les richesses ? Selon quels droits ? Peut–on en assurer un meilleur partage ? Comment combattre les diverses formes de pauvreté ? Quels sont les contextes de développement et les conséquences de la misère ? Dans le numérique qui possède (réellement) quoi ? Quelles sont les nouvelles voies du partage et du don ? Quelle relation a–t–on à la propriété intellectuelle ?... (à compléter)

104/200build

In Ethiopia, Lalibela (ላሊበላ) is famous for its rock-cut churches. (Ge’ez lg, Ge’ez wr, Amharic lg, Amharic wr)


En Éthiopie, Lalibela (ላሊበላ) est célèbre pour ses églises taillées dans le roc.

What is building? How to define it? Building the Forbidden City or the Angkor City, building the Chinguetti mansions or the shabono yanomami, how was knowledge and know-how mobilized everywhere to ensure its management? What materials were used? For what resistance and lifespan? What trades did architecture require and does it continue to train? How is digital technology called upon to intervene in construction?... (to be completed)

Qu’est-ce que construire ? Comment le définir ? Construire la Cité interdite ou celle d’Angkor, construire les demeures de Chinguetti ou le shabono yanomami, comment partout des savoirs et savoir-faire ont été mobilisés pour en assurer la conduite ? Quels matériaux ont été sollicités ? Pour quelle résistance et quelle durée de vie ? Quels métiers l’architecture a-t-elle nécessités et continue-t-elle de former ? Comment le numérique est-il appelé à intervenir dans la construction ?... (à compléter)

112/200plan

Costa Rica has the most ambitious plan for decarbonization. (Spanish lg)


Le Costa Rica National a le plan de décarbonisation le plus ambitieux.

What is a plan? How to define it? Why is it developed? Who develops it? And how is it developed? In what way is programming a determining factor in the accomplishment of an activity? How can it be dispensed with? What does it mean to be ready? How does the digital world fit in?... (to be completed)

Qu’est-ce qu’un plan ? Comment le définir ? Pourquoi l’élabore-t-on ? Qui l’élabore ? Et comment ? En quoi une programmation tient-elle un rôle déterminant dans l’accomplissement d’une activité ? En quoi peut-on s’en dispenser ? Que signifie être prêt.e ? Comment le numérique s’en mêle-t-il ?... (à compléter)

What do you want to eat?

: Cosa vuoi mangiare?

: あなたは何を食べたいですか?

Anata wa nani o tabetaidesu ka?

: Was möchtest du essen?

: 你想吃什么?

Nǐ xiǎng chī shénme?

: Qu’est-ce que tu veux manger ?

: What do you want to eat?

: Qué quieres comer ?

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She applied for a visa.

: 彼女はビザを申請しました。

Kanojo wa biza o shinsei shimashita.

: Sie beantragte ein Visum.

: Elle a demandé un visa.

: 她申请了签证。

Tā shēnqǐngle qiānzhèng.

: Ella solicitó un visado.

: She applied for a visa.

: Ha fatto domanda per un visto.

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Do you want to eat something?

: 你想吃点东西吗?

Nǐ xiǎng chī diǎn dōngxī ma?

: 何か食べたいですか?

Nanikatabetaidesu ka?

: ¿Quieres comeralgo?

: Tu veux manger quelque chose?

: Vuoi mangiare qualcosa?

: Do you want to eat something?

: Willst du etwas essen?

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Call an ambulance!

: ¡Llama una ambulancia!

: Call an ambulance!

: Chiama un’ambulanza!

: Rufen Sie einen Krankenwagen!

: Appelle une ambulance!

: 叫救护车 !

Jiào jiùhùchē.

: 救急車を呼んでください!

Kyuukyuushao yondekudasai!

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